BACK TO THE FUTURE (EL FUTURO SIMPLE)

Will es quizás el verbo más fácil de conjugar en inglés, junto con los modales:

I will learn this easily! :D Yay!

(Aprenderé esto fácilmente, sí!)

Como podéis ver se conjuga añadiendo al sujeto (cualquiera) will + el verbo en infinitivo

SIN  "to".

Es preciso sin embargo saber que will se utiliza para predicciones, es decir, cosas que (en un
futuro) creemos con bastante certeza que van a suceder:

Earth will increase its temperature significantly unless we do something to avoid it soon.

(La tierra aumentará su temperatura de manera significativa a menos que hagamos algo para
evitarlo pronto).

Lo cual contrasta con lo siguiente:

This time on Saturday I will be on the beach.

(A esta hora el sábado estaré en la playa.)

Si os fijáis, se refiere a una acción que estará pasando en un momento determinado del futuro.
Además, se puede utilizar para ofrecerse a ayudar, o expresar una decisión que se toma en el
momento en el que se está hablando:

Those bags look heavy, I'll (I will)  help you.

(Esas bolsas parecen pesadas, te ayudo)

When I left home I didn't feel like going to the cinema, but I will.

(Cuando salí de casa no me apetecía ir al cine, pero iré)

Sin embargo, will no es la única manera de hablar del futuro en inglés.

Now it isn't going to be that easy...

(Ahora no va a ser tan fácil...)

Utilizamos going to + inf para predicciones que se basan en pruebas o señales que tenemos delante
en el momento en el que se está hablando, como en el ejemplo anterior. También se utiliza para
hablar de intenciones o cosas que planeamos hacer:

I'm going to apply for the Arts School next year.

(Me voy (/me quiero) a matricular en la Escuela de Arte el año que viene).

Además del going to + inf, podemos utilizar el presente continuo sin el going to, para hablar de
citas o acuerdos a los que se ha llegado:

I'm meeting with Maria at 9pm at the cinema.

(Voy a ver a Maria a las 9 de la noche en el cine).

Y por último, y esto aunque pueda parecer raro, los siguientes casos se puede hablar del futuro con
el presente simple. Como por ejemplo, para horarios que están establecidos, como los de los
autobuses:

The bus leaves tomorrow at 9.30am.

(El autobús sale mañana a las 9.30 de la mañana).

Y un último caso, la expresión "to be about to", que significa estar a punto de hacer algo:

I'm about to end this post.

(Estoy a punto de terminar esta entrada).

IRREGULAR VERBS (Los verbos irregulares)

Los verbos irregulares en inglés son aquellos cuyo pasado simple y participio pasado no siguen ninguna regla. Aquí tienes una lista completa de los verbos irregulares dividida en varias páginas con su correspondiente traducción al español.

TABLA DE VERBOS IRREGULARES
Infinitive	Past tense	Past participle	Meaning
Verbo en infinitivo	Pasado	Participio	Significado
to be	was / were	been	ser, estar
to beat	beat	beaten	golpear, batir
to become	became	become	convertirse, llegar a ser
to begin	began	begun	empezar
to bet	bet	bet	apostar
to bite	bit	bitten	morder
to bleed	bled	bled	sangrar, desangrarse
to blow	blew	blown	soplar
to break	broke	broken	romper
to breed	bred	bred	criar, reproducirse
to bring	brought	brought	traer
to burn	burnt / burned	burn / burned	quemar
to burst	burst	burst	reventar, explotar
to buy	bought	bought	comprar
to catch	caught	caught	coger
to choose	chose	chosen	elegir
to come	came	come	venir
to cost	cost	cost	costar
to cut	cut	cut	cortar
to dig	dug	dug	cavar
to do	did	done	hacer
to draw	drew	drawn	dibujar
to dream	dreamt	dreamt	soñar
to drink	drank	drunk	beber
to drive	drove	driven	conducir
to eat	ate	eaten	comer
to fall	fell	fallen	caer
to feed	fed	fed	alimentar
to feel	felt	felt	sentir
to fight	fought	fought	luchar
to find	found	found	encontrar
to fly	flew	flown	volar
to forbid	forbade	forbidden	prohibir
to forget	forgot	forgotten	olvidar
to forgive	forgave	forgiven	perdonar
to freeze	froze	frozen	congelar
to get	got	got (also US gotten)	obtener
to give	gave	given	dar
to go	went	gone	ir
to grow	grew	grown	crecer
to hang	hung	hung	colgar
to have	had	had	tener, haber
to hear	heard	heard	oir
to hide	hid	hidden	esconder
to hit	hit	hit	pegar, golpear
to hold	held	held	sujetar, mantener
to hurt	hurt	hurt	herir
to keep	kept	kept	conservar, guardar
to kneel	knelt / kneeled	knelt / kneeled	arrodillarse
to know	knew	known	saber
to lay	laid	laid	poner, situar, colocar
to lead	led	led	dirigir, liderar
to learn	learnt / learned	learnt / learned	aprender
to leave	left	left	salir, dejar
to let	let	let	dejar
to lie	lay	lain	tumbarse, yacer
to light	lit	lit	encender
to lose	lost	lost	perder
to make	made	made	hacer
to mean	meant	meant	significar
to meet	met	met	encontrarse
to pay	paid	paid	pagar
to plead	pled / pleaded	pled / pleaded	suplicar, abogar
to put	put	put	poner
to read	read	read	leer
to ride	rode	ridden	montar
to ring	rang	rung	sonar
to rise	rose	risen	levantarse, ascender
to run	ran	run	correr
to say	said	said	decir
to see	saw	seen	ver
to sell	sold	sold	vender
to send	sent	sent	enviar
to set	set	set	establecer, poner
to shake	shook	shaken	temblar, sacudir
to shine	shone	shone	brillar, dar brillo
to shoot	shot	shot	disparar, tirar
to show	showed	shown	enseñar
to shut	shut	shut	cerrar
to sing	sang	sung	cantar
to sit	sat	sat	sentarse
to sleep	slept	slept	dormir
to smell	smelt / smelled	smelt / smelled	oler, olfatear
to sow	sowed	sown	sembrar, plantar
to speak	spoke	spoken	hablar
to spell	spelt / spelled	spelt / spelled	deletrear
to spend	spent	spent	gastar
to stand	stood	stood	estar de pie
to steal	stole	stolen	robar
to stick	stuck	stuck	encolar, pegar
to swear	swore	sworn	jurar
to sweep	swept	swept	barrer
to swim	swam	swum	nadar
to swing	swung	swung	columpiar
to take	took	taken	coger
to teach	taught	taught	enseñar
to tear	tore	torn	desgarrar, derramar lágrimas
to tell	told	told	decir
to think	thought	thought	pensar
to throw	threw	thrown	lanzar, echar
to understand	understood	understood	entender, comprender
to undo	undid	undone	deshacer
to wake	woke	woken	despertar
to wear	wore	worn	llevar puesto, calzar
to win	won	won	ganar
to wind	wound	wound	bobinar, airear, ventilar
to wring	wrung	wrung	estrujar, retrocer
to write	wrote	written	escribir

THE PRESENT PERFECT (El presente perfecto)

Have you ever heard of the present perfect (simple)?

Seguro que has oído hablar alguna vez de él, y también lo has escuchado:

Have you ever been to London? Yes, I ‘ve been there twice.

(¿Has ido alguna vez a Londres? Sí, he estado dos veces)

Si os fijáis, se forma utilizando el verbo have en presente y el past participle (Sí, la tercera columna de los verbos irregulares que nos hemos tenido que estudiar, aunque no supiéramos para qué: aquí está el porqué).

En este caso: Be(Infinitive) was/were (past simple) been (past participle)

Antes de meternos en materia, un consejo muy importante. Así como otras veces traducir puede llegar a sernos útil para aprender algunas partes de una lengua extranjera, en este caso, aunque podáis leer las traducciones, no intentéis compararlo porque en español utilizamos varias formas verbales para expresarlo. Por eso nos vamos a referir a los usos, es decir, a cómo y cuándo se utiliza este tiempo verbal en su contexto, y no debemos hacer ningún paralelismo con el español.

El presento perfecto simple se utiliza para expresar acciones pasadas que tienen alguna conexión con el presente. Por ejemplo para hablar de acciones que se realizaron en el pasado, pero porque no se quiera o no es relevante no se menciona el momento preciso. Es el caso de la primera frase introductoria.

También se utiliza para acciones pasadas que tienen relevancia con el presente, o que empezaron en el pasado y continúan:

-Have you bought the tickets?

-No, I haven’t yet, can you please come over the theatre to get them?

(-Has comprado las entradas?

-No, aún no, ¿puede pasarte tú por el teatro a por ellas?)

My husband and I have lived together ever since we got married.

(Mi marido y yo llevamos viviendo juntos desde que nos casamos.

She has tried to quit smoking a thousand times but she hasn’t managed to get it.

(Ha intentado mil veces dejar de fumar pero no lo ha conseguido)

He has studied English for ages (and still does), but he still can’t say a word.

(Lleva estudiando inglés mucho tiempo (y sigue haciéndolo), pero sigue sin ser capaz de decir una palabra).

En este caso se enfatiza además, la duración o la repetición de la acción en el pasado. (A thousand times/ for ages).

Si estamos narrando acciones que sucedieron en el pasado, podemos expresar que una acción es anterior a otra usando el past simple para el presente de la narración y el past perfect para la primera acción que tuvo lugar:

I had never heard of sevillanas until I came to Seville.

Y por último para referirnos a las veces que hemos hecho algo, tanto si es la primera como la enésima:

This is the first time I have realized this is the way you use the past perfect.

(Esta es la primera vez que me doy cuenta de que esta es la manera de utilizar el pasado perfecto).

El uso de There is / There are

¿Hay azúcar?

Nuestro “hay” es muy cómodo: Lo mismo hay un problema, que no hay ninguno, que hay muchos, que hay mucha agua o poca.

Sin embargo, en inglés, se complica un poco la cosa, pero también se aporta más
información. Eso mismo podrían pensar ellos de nuestro géneros de las palabras (a tree, un árbol / a table, una mesa). ¡Vaya lío!

En inglés es bastante simple de todas maneras: There is / There are. Hay que pensar si es singular o plural, y eso lo llevamos bien porque hacemos lo mismo.  
 
Hay una casa, hay dos/unas casas.
There is a house / There are two/some houses.

Hasta ahí fácil, es lo que sucede con los famosos nombre contables. Es decir, que
puedes contar, a house, two houses, three houses.

Luego tenemos los INcontables. Es decir, los que NO podemos contar: a water *, two waters* ??? (Lo de los asteriscos es una formalidad que expresa que es incorrecto gramaticalmente). En vez de eso utilizaríamos “some/a little/a lot of water”, por ejemplo.

-¿Entonces eso qué es, singular o plural??

Ninguna de las dos cosas: es incontable.

Is there any meat? Yes, there is some. / No, there isn’t any.

Es decir, se usa there is, pero para referirnos neutralmente a la cantidad se dice any (en las preguntas y las respuestas negativas) o se especifica usando some.

Un poco denso: veamos más ejemplos:

Is there any money in my bank account? No, there isn’t (any). I’m broke.

Are there any monkeys in my bedroom? No, there aren’t, but there are some children and that’s what you hear... :P

Is there any chance we learn this? Of course there is, here you see how it works:

Fíjate: some y any se usan con plurales e incontables, pero There is/Is there se usa con el singular e incontables.

-Ya decía yo que algo raro pasaba ahí.
Now is your turn. Choose:

1.- Are/Is there any/a trees in the forest? Yes, there is/are.

2.- Are/Is there any/some water in the fridge? No, the isn’t/aren’t any/some cold water.

3.- Are/is there a bathroom in the shop? I’m afraid not. There isn’t/aren’t.

Key:

1-. Are. Are. Countable, plural.

2.- Is, some. Isn’t, any. Uncountable.

3.- Is. Isn’t.

¿Por qué no sabes hablar inglés aunque lo lleves estudiando desde la infancia?

Los españoles tenemos fama de ser completamente monolingües y que, para colmo de males, lo somos porque "se nos dan mal los idiomas". Cierto es que hay personas que tienen más facilidad que otras para adquirir una lengua, pero no existe nadie en este mundo al que se le dé mal aprender idiomas. Si así fuera, existirían personas que no saben hablar.

Quizás no te lo hayas planteado nunca, pero puede ser que la culpa de que solamente hables español no sea tuya (a menos que seas de esos que piensan que saber inglés no sirve para nada, en cuyo caso la culpa sí es totalmente tuya). Si bien la situación de la enseñanza de idiomas en los colegios e institutos está cambiando poco a poco, hace unos años era imposible apreder a desenvolvernos en un idioma extranjero con tan solo los conocimientos del cole. ¿Por qué?

• Porque dos horas de clase, que entre unas cosas y otras se convierten en una, no son suficientes.
• Porque solo se enseñaba gramática a base de términos que no nos sirven para nada (tipo "Present Simple") y vocabulario que memorizar sin ponerlo nunca en práctica.
• Porque las clases de inglés se impartían íntegramente en español.
• Porque con 25 personas más en clase era imposible que el profesor pudiera centrarse en tu aprendizaje.
• Porque si pronunciabas correctamente, los demás se burlaban de ti.
• Porque los profesores (no siempre, pero sí en muchos casos) no eran capaces de hablar inglés.
• Porque los libros de texto y los métodos de enseñanza estaban anclados en el pasado.
• Porque la producción oral del alumno en clase era igual a 0.
• Porque el contacto real con el idioma era prácticamente nulo.

Analizando todas estas razones, es comprensible que la mayoría de los españoles no sea capaz de desenvolverse ni siquiera a un nivel básico. El inglés no puede, ni debe aprenderse como otras asignaturas, en las que el profesor "vomita" sus conocimientos y el alumno es un mero oyente pasivo. En inglés no es, por tanto, una asignatura, sino una lengua, y como tal, ha de aprenderse de forma natural... ¡tal y como aprendiste a hablar español! ¿O tú recuerdas a tu madre y a tu padre, libro en mano, explicándote que la primera persona del singular del indicativo del verbo comer es " yo como"?

Entonces, ¿cómo se aprende inglés? Muy simple. Mientras antes asimiles que el inglés no se estudia, sino que se aprende, más rápido avanzarás. Las clases de inglés en la academia sirven para proporcionarte las mejores herramientas para aprender, pero no vas a convertirte de la noche a la mañana en una persona bilingüe. La clave está en los siguientes pasos:

• Dedica tu tiempo de ocio al inglés, pero no estudiando, sino viendo pelis, escuchando música y leyendo libros en inglés.
• Memoriza el vocabulario utilizándolo al hablar, no sentándote delante de una lista para memorizarlo y luego olvidarlo para siempre.
• Habla todo lo posible y entierra la vergüenza y el sentido del ridículo. Es normal que te equivoques, pues estás aprendiendo.
• Cuando necesites información de cualquier tipo, las fuentes en inglés son mucho más amplias que en español. Haz un esfuerzo y ve a lo difícil. La Wikipedia tiene algunos artículos escritos en inglés simple, los cuales son muy sencillos de leer aun siendo principiante.
• Haz pequeños listenings en casa. Cualquier video de Youtube sirve. Búscalo primero en inglés y luego subtitulado, y comprueba por ti mismo qué has entendio y qué se te ha escapado.
• En casa, y si puedes en el trabajo o mientras estudias, sintoniza la radio en inglés. En este enlace encontrarás varias cadenas extranjeras: BBC STATIONS.
• Relaciónate: acude a cualquier facultad y apunta el número de algún estudiante extranjero que ha plagado las paredes de carteles porque busca un intercambio. 

Y por último, pero no menos importante, aprovecha tus clases al máximo: resuelve dudas, comunícate todo lo posible, trabaja duramente, y sobre todo, disfruta al máximo. No cabe duda: cuanto más disfrutes de tus clases, más y mejor aprenderás.

http://www.britannialc.com/producto-4424170095098424170-_nunca_es_tarde_para_aprender_ingles_

¿Qué es mejor: un curso intensivo o uno que dure todo el año?

A día de hoy existe una enorme cantidad de ofertas de diferentes cursos para obtener alguna titulación de idiomas, siendo las de Cambridge, TOEFL y Trinity las más famosas. La principal diferencia entre unos cursos y otros (a parte del precio, claro está) es la duración de los mismos.

Por norma general, los llamados cursos intensivos o superintensivos tienen una duración de entre un mes a unos tres meses. Los que solamente duran un mes son más comunes durante el verano, pues la mayoría de la gente prefiere dedicarse de lleno al inglés en julio y poder olvidarse por completo del tema en agosto. Después, durante los meses de curso académico, es decir, de septiembre a junio, lo más común es encontrarnos con cursos de 2 ó 3 meses de duración. Estos cursos suelen ofrecer entre 40 y 80 horas de clase, lo cual dependerá del número de horas por sesión. Por ejemplo, no es nada inusual encontrarnos con un curso intensivo de verano que ocupe solamente el mes de julio, pero que, por contra, nos obligue a estar en clase 4 horas seguidas. Luego, durante el invierno, lo más normal es acudir a clase 3 ó 4 veces por semana con un máximo de 2 horas por sesión.

Si bien este tipo de cursos nos supone un ahorro de tiempo bastante significativo, también supone un gran alivio para el bolsillo, pues un intensivo suele costar aproximadamente la mitad de un curso anual. Los precios suelen variar bastante dependiendo del centro en el que nos matriculemos, pero lo más normal es que oscilen entre los 300 y los 600 €. 

Teniendo en cuenta toda esta información, parece fácil decantarse por un curso intensivo en lugar de un curso extensivo, sin embargo, hay que tener muchos otros factores en cuenta. Por ello, en este post vamos a analizar las ventajas y desventajas de ambos cursos:

INTENSIVOS (1 - 3 meses)

• Ocupan menos tiempo a lo largo del año.
• Podemos obtener un título de idiomas o subir un nivel en un espacio de tiempo reducido.
• Suponen un desembolso de dinero mucho menor.
• Podemos hacerlo durante la fecha del año que más nos convenga.
•  Su esctructura nos "obliga" a tomárnoslo muy en serio.
• Si por algún motivo no podemos asistir, perdemos muchas horas de clase.
• Es necesario pasar varias horas seguidas en el aula, lo cual se puede hacer un poco pesado.
• Nos deja poco tiempo libre para hacer otras actividades (hacer deporte, estudiar, etc).
• Se explican muchos conceptos en muy poco tiempo, por lo que se requiere bastante tiempo de estudio en casa para poder asimilarlos todos.

EXTENSIVOS (8 - 10 meses)

• Tenemos tiempo suficiente para poder aprender nuevos conceptos con facilidad y con calma.
• Si un día o dos no podemos asistir a clase, no supone una gran pérdida.
• Se puede compatibilizar con otras actividades.
• No aprendemos inglés a contrarreloj, sino a nuestro propio ritmo.
• Las sesiones son menos densas, por lo que se hace menos pesado.
• Se abonan mensualmente, con lo que no hay que hacer una derrama importante de dinero de una sola vez.
• Son considerablemente más caros, aunque se abonen poco a poco.
• Tienen una duración considerable, por lo que los resultados no son rápidos.
• Nos obliga a asistir a clase en momentos poco propicios: época de exámenes, sobrecarga de trabajo, vacaciones,etc.

Por último, es muy importante tener en cuenta el nivel en el que estás interesado. Los intensivos son bastante adecuados para niveles intermedios (B1 y B2), pero los niveles más bajos y más altos requieren una dedicación más a largo plazo (a no ser que seas un alumno bastante experimentado). En cualquier caso, consideramos que quien mejor sabe lo que te conviene eres tú mismo.

http://www.britannialc.com/familias-4424170092424170-cursos_de_ingles-1-1

¿Sirve de algo matricular a los niños pequeños en academias de inglés?

Muchos padres y madres están muy preocupados por la educación de sus hijos en cuanto a lenguas extranjeras se refiere. A día de hoy es totalmente necesario dominar un segundo idioma (especialmente el inglés) para tener acceso a un buen puesto de trabajo. De ahí, la obsesión imperante por hacer que nuestros pequeños asistan a clases extraescolares de inglés desde que prácticamente empiezan a hablar su lengua materna.

Y bien, ¿es esto lo más adecuado para nuestros hijos? La respuesta, como todo en esta vida, es bastante subjetiva: DEPENDE.

Aplicando un poco de lógica a la situación, es fácil entender que dos horas de inglés a la semana no ayudan en exceso a que nuestros pequeños sean bilingües en un futuro. Pensemos, por ejemplo, en cómo aprendimos de niños a hablar castellano. ¿Asistíamos a dos sesiones de clase a la semana? Por supuesto que no: simplemente vivíamos inmersos en una sociedad en la que recibíamos información en esta lengua las 24 horas del día. Es por ello que, los padres que decidan matricular a sus hijos en un centro de idiomas, han de tener claro que deben procurar que sus hijos reciban toda la información posible en la lengua objetivo, el inglés en este caso.

Algunos padres se sentirán totalmente desamparados ante esta cuestión, pues quizás ellos mismos carezcan de conocimientos básicos como para dotar a sus hijos de un apoyo en casa. Sin embargo, NO IMPORTA.

Existen un sinfín de cosas que podemos llevar a cabo para ayudarlos:

• Ponle siempre a tus hijos los dibujos animados en inglés (¡¡aunque ellos se quejen de que no lo entienden!!). De esta forma, educarán el oído y será más sencillo desarrollar un buen acento.
• Acostúmbralos a escuchar canciones en inglés. No importa que sean infantiles o canciones que se oyen todos los días en la radio. El estar expuesto a ellas fomentará la adquisición de giros y expresiones.
• En Navidades o por su cumpleaños, invierte un poco en algún regalo relacionado con el idioma: juegos de mesa, libros de colorear, puzzles de letras, libros de adivinanzas... Hay una gran variedad en el mercado, y muchos de ellos se pueden encontrar por unos 8 ó 10 €.
• Siempre que la cartelera lo permita, llévalos al cine a ver dibujos o las típicas pelis de Disney en versión original. Al principio se quejarán, pero al cabo de los 10 minutos estarán absortos en la historia.
• Si ya saben leer y escribir, siéntate 15 minutos con ellos para hacer sus deberes de inglés. Aprovecha la oportunidad para preguntarles cosas sencillas (colores, animales, materiales del cole...) y alabarles con cualquier palabra que digan. Mientras más seguros de sí mismos se sientan, más ganas tendrán de practicar.

Y aunque parezca una locura, lo más importante es NO FORZAR A LOS NIÑOS. Si desde que son pequeños se muestran reacios a asistir a sus clases de inglés, puede deberse a un gran número de causas que no tienen por qué ser culpa de tus pequeños (las clases son aburridas o poco comunicativas, el docente no se muestra accesible, el material no es el adecuado para su edad, etc). ¿Para qué nos sirve mandar a un niño pequeño en contra de su voluntad a una actividad que nos está costando el dinero?  Simplemente para que termine aborreciendo el idioma, no hay más. En este caso, lo mejor es esperar un año aproximadamente, para que el pequeño descanse, y luego volver a intentarlo de nuevo.

Por tanto, para resumir, debemos tener en cuenta que cuanto antes estén nuestros hijos expuestos al idioma, más fácilmente podrán comunicarse usándolo, pero con dos horas a la semana no es suficiente. Como padres, hay que estar al pie del cañón y luchar día a día para que nuestros hijos no pronuncien la palabra "comfortable" de esta forma: CON-FOR-TEI-BOL. Supongo que ya sabréis a qué me refiero.

 http://www.britannialc.com/producto-4424170095091424170-ingles_para_los_peques_de_la_casa